Публичный 2020

обучающим с ОВЗ. В рамках образовательного процесса в 2019/2020 учебном году коррекционная работа проводилась в соответствии с поставленной целью: предупреждение и устранение недостатков речевого и психического развития у детей 4-7 лет. Задачи: 1. Правильно квалифицировать имеющиеся у детей дефекты речи. 2. Обеспечивать совокупность работы по всем составляющим речи в целях оптимизации коррекционного процесса. 3. Продолжить работу по организации совместной работы со специалистами по коррекции речевого развития и по предупреждению дисграфии. 4. Применять в работе новые технологии, оказывающие наибольшее воздействие речевой деятельности дошкольников. 5. Продолжить работу по организации и обогащению предметно-развивающей среды с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В течение 2019 года осуществлялась коррекционная работа по следующим блокам: - организационно-диагностический (осуществлялся психолого-педагогический и логопедический мониторинг: (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников группы, оформление документации и отражение результатов в речевых картах). - коррекционно-развивающий (составление циклограммы деятельности, расписаний, проведение индивидуальных и подгрупповых занятий). - организационно-методический (участие в педагогических советах, совещаниях, психолого-медико-педагогических консилиумах, посещение открытых занятий коллег, мероприятий, составление плана совместной деятельности специалистов ОУ, участие в работе МО учителей-логопедов ОУ, проведение консультаций, анкетирования, подбор материалов для коррекционной, развивающей и просветительской работы). - консультационно-профилактический (оказание консультативной помощи родителям детей с проблемами в развитии речи). Педагогические технологии, используемые при реализации Образовательной программы, направлены на обеспечение стратегии личностно- ориентированного обучения , а также на развитие общей культуры личности, самостоятельности и креативности мышления, исследовательских умений, коммуникативной культуры, потребности в самообразовании. Используемые образовательные технологии: ➢ игровая технология; ➢ социоигровая технология; ➢ ТРИЗ; ➢ психолого-педагогические технологии; ➢ проектно-исследовательская; ➢ технология оценивания образовательных достижений («портфолио»); ➢ технология сотрудничества (организация работы в группах); ➢ информационно-коммуникационные технологии; ➢ здоровьесберегающие технологии; ➢ технология ТИКО- моделирования Достигнутые итоговые результаты коррекционной работы ГБДОУ № 131